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MOMO
以40G的按壓受力來做設定，直上直下的無壓力按壓手感，維持良好的手感與打字的節奏，增加了獨家專利ORS消音技術為了是讓更多的使用者避免掉在享受打字或是打遊戲的過程中造成過多的噪音影響身旁的人，這個技術的難度在於還要維持良好的鍵盤按鍵手感，所以靜音紅軸由此而生。
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內容來自YAHOO新聞
超越分數的競爭力》偉大的0.1分，讓你錄取讓我落榜，真的證明你比較好嗎？
不管是出國念書、當過交換學生或看了很多國外電影，許多人可能知道，多數國外學校和教育系統是 用ABC評分制，不像台灣或許多亞洲國家用1～100這種有明確數字，用60分當作及格與否的評分制度。我們多半不會太過在意，頂多認為這是文化或歷史差 異所造成，也沒有必要去思考這些不同方法的優缺點在哪裡。
幾週前，我觀察到在教育工作者和教授之間的對話，剛好在討論這個話題，或許台灣的分數制度造成比我們想像更嚴重的傷害，可能會在日後的社會造成更多浪費、不公平、無意義的作為和政策。
透過一個學術界朋友介紹，我們在一個午後跟兩位資深學者喝咖啡， 我隨口問了其中一位有多年管理經驗的資深教授，過去幾年在推動新的專案或改變時，最大的挫折是什麼？
他想了幾秒鐘，嘆了口氣，說：
「在經過近40年觀察不同考試在我學生身上的影響和效果，我越來越排斥我們傳統百分制的評分系統。過去五年我每年都試著推動一個改變，不管是ABC評分制度，或至少是一個更全面的系統，把學生其他因素的表現納入其中，但我在自己學校內或建議教育部 做這樣改變，每次都失敗。」
他進一步解釋：
「我認為百分制間接造成我們傳遞錯誤的教育價值觀給社會，我認為是時候改變我們主要的考試，這樣學生的人生和命運才不會因為差0.1分而被決定。
這種評分制度在幾百年前可能有意義，因為他們必須快速地萬中選一，但學生每年都在減少，用比隔壁的人高出0.1分來選擇一個人去當醫生已無任何意義。這個0.1分對於他是否能成為一個比較好的醫生完全沒影響，也沒考慮到他的背景以及他是否會真心去關懷他人。它只是教家長更早一點送小孩去補習班，對社會來說，則浪費時間在完全沒有實際意義的事情上。
拿到A、A-或B+，對一個學生來說，只表示你大致上成績在這個範圍內，GPA分數是3.3或 3.6其實差異不大，同樣的，B+或A-也是一樣意思。這讓你不再聚焦那額外的0.5分，多了不同個性或獨特性方面的空間。範圍變大後，學生能更宏觀思 考，展現他們背景或其他表現，而不是所有事情都取決於那一兩分。」
另一位統計學者點了點頭，並加入談話：
「我同意他的感覺。一個學生拿到60、65或72分對於他的成功性和生涯選擇，幾乎沒什麼影響。當然拿60分跟拿90分的學生中間會有比較大的差別，但這也表示從原因和結果觀點來看，當我們讓拿61分的學生及格，當掉59分的學生，一點意義都沒有。公務員考試要錄取50位，而最後一名僅比第51名多了0.13分，同樣沒什麼意義。
現在平均每人要花至少2年時間去準備一場最後分數可能僅差2分、0.5分或甚至0.2分的考試。這些分數的差別在我們是否選到了比較好的學生、醫生或公務員幾乎是沒有影響的，但這些年輕人卻花了生命中最重要最有創意的2年寶貴時間。
經過20年這樣的教育系統後，你還會訝異我們逐漸習慣於討價還價、抱怨和專注在其實不重要的小事情，而忽略了大格局嗎？」
他們同時頓了一下，接著說出結論：
西方使用的ABC評分制度也有很多缺點。範圍太大導致不精準、易有人為疏失、偏袒、過於主觀而不公平和沒效率。我們不是在說西方的方法總是比較好，然後我們應該完全採用。
我們了解文化歷史和背景的重要性。但現有的分數制度真的有很多問題需要改進，很多都是這些學生畢業五年或十年之後發生的事情。用分數制度選才，既沒效率也沒意義。
有些事情值得所有不同產業未來領袖、經理人或決策者好好思考的：
這已經不是300年前的科舉考試，個人拿到好成績，家族雞犬升天；我們應該努 力確保每個人不會因為比隔壁的人少了0.2分而有不同的人生和命運，而是找到方法把每個人不同的背景、能力和個性都納入其中，積極關注並善用每個人的不同和獨特性，而不是去參加會讓他們看起來全都一樣的考試。
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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/超越分數的競爭力》偉大的0-1分，讓你錄取讓我落榜，真的證明你比較好嗎？-021936962.html
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